2019年12月10日，秀雅学校七、八年级人文素养实践班开设了《责任》一课，通过本课让学生理解责任的含义、意义与内容，建立对自己、对家庭负责任的生存态度。在花都区秀雅学校张忠宝校长的陪同下，花都区教育局副局长梁国洲、家校共育研究室常务副主任张小燕，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会秘书宋建宇、特邀研究员王艳娟、教研员马晨旭一行，参加了该校人文素养培育课的听课和研讨交流会。

导入：“大头娃娃”事件分析

课程一开始，老师们展示了“大头娃娃”事件，引出不负责任、伤害他人生命的思维活动、心理状态和意识是逆文化， 根据学生的回答引出责任的概念，责任是个体份内应做的事。每个人在成长过程中都有多重身份和多重角色，多重角色赋予了我们多重的责任， 让学生认识到每个人都应该建立“承担好自己角色应该承担的责任”的意识。避免由于责任感缺失而导致的严重后果。

案例分析一：学霸男毕业即失业，一脚踹开妈妈：“都是你的错！”

在这个案例分析环节，老师们通过层层设问，激发学生深入思考，让学生明确，在学生时代我们不能仅仅追求学业成绩的提高，还要从综合能力、综合素质和综合素养方面积攒自己进入社会独立生存的能力与素养。让学生懂得这些综合能力和综合素质、素养都是我们需要学习和积累的，我们学习不仅仅是为了分数和升学，更是为了具备独立生存能力、具备成为符合社会需求、要求的合格人的能力，以及追求人生目标与幸福的能力。

为了让同学们加深认识，老师引导同学们和前后左右的同学讨论一下对综合能力、综合素质、综合素养的认识，每个人结合自己的情况写出现阶段应提升哪些生存能力，结果写在海报纸上，同学们分享书写内容。

案例分析二：为挽救儿子生命的“暴走妈妈”

接着，为了让孩子们意识到责任是对家庭的深厚情感，建立孩子对父母的“责任”意识。老师们引导学生分析“暴走妈妈”的故事，通过分析，同学们懂得了家庭是最小的、也是最根本的社会单位，是我们从小成长的地方，是我们最依赖的地方，是我们过去、现在、未来的港湾，我们要积极承担家庭责任，认真、完整、充满自信地履行家庭赋予我们的责任与义务。

案例分析三：医生脱岗，病人亡故

为了加深孩子们对责任的认识，老师们继续引导学生进行案例分析，探究社会角色不认真承担责任的后果。通过思考和探究，孩子们认识到在社会生活中，社会角色有社会分工，社会分工要发挥社会功能，如果没有发挥自身应有的作用，就会给他人、给自己造成极大的人生损失。

生命体验活动：树立社会角色责任意识

请同学5人一组，请从中选择一个未来的社会职业，用记号笔写在便签纸上贴在自己的胸前，做一个搭起社会责任塔的生命体验。在活动中，老师根据同学们的参与情况进行引导，让孩子们深刻认识到，每一个人代表一种社会角色，每一个鸡蛋代表一份社会责任，只有每个角色都认真负责，才能承担好每个角色的责任，每个角色的责任承担的越好，该小组托起的社会责任越大。在面对共同的责任时，大家都想着要成功，都想着我要努力，不能因为我影响集体成绩……这就是“共同体”意识。无论是在家庭、在班级、在学校、在国家，每个社会公民都应该有社会共同体意识。

通过老师的层层引导，同学们认识到在社会的大环境中我们需要有共同体意识、责任意识，只有每个人具有高度的责任感，我们才能创造美好的生活，社会才能和谐，我们的国家才能更加昌盛。

课后，听课的领导专家们走进孩子们中间，与孩子们亲切交流，了解孩子们参与课程的感想与收获。

在课后的交流会上，花都区教育局副局长梁国洲、家校共育研究室常务副主任张小燕、中国教育发展战略学会人文教育专业委员会特邀研究员王艳娟高度肯定了秀雅学校人文素养家校共育共治实践团队，并对今后秀雅学校人文素养家校共育共治的开展提出了具体的指导，激励秀雅学校人文素养团队以高度的使命感、细致严谨工作态度实现人文素养家校共育共治目标。