5节人文素养课结束了，但内心总有一种意犹未尽的感觉。无论是课堂上孩子们盈盈的笑脸、发红的眼眶、高举的小手、沉思的表情……还是家长们“每节课都有不同的收获”、“人文的种子被老师轻轻地种下、我们欣喜的看到了它们的萌发与生长”、“感谢人文课，让我和孩子共同成长”的真切感受，都让我为自己亲自参与而感到幸运和自豪，也为我的学生们能够体验和学到真知而感到欣慰和愉悦。

正如中国教育发展战略学会执行会长孙霄兵所讲：人文教育，是民族的、国家的、未来的。人文教育是中华民族文化的本根，也是全人类谋求幸福希望之所寄。

靓湖学校校训是“文以载道，学行天下”，注重通过文化塑造心灵。此次参与“人文教育家校共育”项目，就是在践行自己的办学理念，为学生搭建起传承文化、沟通心灵、走向成功的桥梁，让人文教育这一“本根”在靓湖学子心中扎根、发芽、绽放，乃至满园春色。

一个孩子的成长不仅在于学业成绩，还要有健康的、良好的品行。它好比一列火车的双向铁轨，不能失衡，同等重要。这一项伟大工程不是短暂的五节课就能成就的，但这五节人文素养课，却可能是开启孩子未来成功的钥匙，为孩子们打开了一扇大门，门外有海纳百川，有壁立千仞，有群星璀璨，有众峰巍峨，必将吸引他们继续前行。

同时，这五节人文素养课，也是开启我未来的发展的钥匙。只有用灵魂才能铸造灵魂，教师的人文素养对学生将会起直接的教化作用。我会树立更高的教师人文素养目标 ，努力使自己拥有热情、真诚、负责、勤奋、执着、创新、博学等优秀品质，成为更富有人格魅力的教师。 教师只有积极垂范，不断提高自身的修养，人文教育才能结出更丰硕的果实。 

对孩子们的人格培养，品行教育必将是持续的工程，不会停止。人文教育，始终在路上。现在，我们已经有了一个良好的开端。以后，需要进一步发挥家校共育的作用，在日常生活中循序渐进，潜移默化影响、引领、督促孩子继续努力！孩子们的成长道路上，有我，有我们，相信我们携手共进，定会给孩子一个美好童年，也定能为孩子们的美好未来奠定最坚实的基础！

涵芳老师  

2019年12月23日