课程引言

　　作为庆幼中心人文素养培育“拓荒”实践园，庆幼四园、十二园在经历了人文素养培育第一期、第二期、二阶人文素养引入课程实践后，又启动了人文素养家园共育共治实践五期课程，前期经过庆幼中心组织的集体理论培训式学习、实践小组互助式学习、集团资源共享式学习，大班《识别是与非》课程全面开课！

走进课堂

《你的行为与他人有关系吗？》

关键词：与他人关系 与环境关系

核心要点

　　通过《你的行为对他人的影响》一课启发幼儿认识到自己的行为不是孤立的，而是会影响到他人，积极的行为有好的影响，消极的行为有不好的影响，从而建立角色互换意识，即，站在他人的角度考虑问题，扩大幼儿的心胸格局，避免斤斤计较、心胸狭隘及过于自我现象。

课程功能

“你的行为与他人有关系吗？”这句话有两个内涵，一是，反省自己的行为。二是，是不是应该做对他人有积极影响的事情。第一，在幼儿升入大班后，年龄的增长使其自我意识增强，懂得更多的道理，参与更多的活动，在这个阶段，我们应给幼儿导入自省的态度与习惯，对自己的行为总结反思、补足提高。第二，愿意做对他人有积极、正向的影响的事情体现了一个人的价值观念，它不仅仅是一种善念，更是一种人生态度、担当精神、人格境界，在幼儿时段导入“向善”教育，为尝试承担责任到勇于承担责任奠定心理基础。

课程情景再现

1.教师以“你是爱洗澡、讲卫生的小朋友吗？”、“你觉得不洗澡跟他人有关系吗？”为主题，组织幼儿谈话引出故事，激发幼儿学习兴趣。

2.师幼互动讲述七斗“不洗澡”、“河里小便”的故事内容，帮助小朋友们理解人的行为对他人、环境都是有关系的。“七斗的噩梦”又让小朋友们感知人不好的行为对环境会造成影响，环境又会反过来对人类的生活造成影响。

3.四组图片分别指向人的行为对他人、对社会的影响、人的行为对大自然的影响、小朋友的行为对家人的影响。教师有引导、有追问，充分让小朋友观察思考，大班的小朋友各个表达的很精彩！

4.“你来比划我来猜”生命体验活动，孩子们通过肢体行为真切感受到，自己的行为与他人的关系，个人的行为表现可能会影响小组的成绩。

5.课后的谈话环节也不容小觑，听听孩子们的理解与表达，关注追踪个案幼儿。

家园共育

　　人文素养培育家庭是主阵地，通过课程给予家庭指导建议，带动家庭人文素养提升。快看看孩子们的课后任务卡及家长的真实反馈吧！