第四课《自律》课后有感

大庆师范学院学前教育专业2018级（1）班  尚旭娇

今天课程的主题是 “自律”。互联网上漫天飞舞的鸡汤都在说“高度自律绝对自由”，“自律者自由”，却很少有一篇文章告诉我们什么是自律，为什么要自律，怎么去自律。自律，在人文语境中指的是“约束自己的行为使其合规”。那自由也就是我们的肉体自由，灵魂自由。自由是人格的独立，是不触犯法律不做有违人伦的事，是不伤害他人也不伤害自己，自由是有选择的权利，但是要为自己的行为负责，自由是社会保障前提下，一个人有追求幸福和快乐的权利。一个人只有高度自律，才能获得更好的发展，拥有更多的人生选择权。

康德曾说过：真正的自由不是随心所欲而是自我主宰，自律即自由。自律是要自我约束，而自由是随心所欲，二者看起矛盾却又有着因果关系。追求肆意的自由，追求放纵的随心所欲，比如以损伤身体的代价去暴饮暴食，以违法乱纪为代价去杀伤掠夺，这种自由是没有意义的。追求有度的自由，实现节制的随心所欲，才是真正的长久的自由。

老师播放的电影片段《驭风少年》讲述了一个落后的国家，一个贫穷的地区，有一群人仍旧满怀希望地活着。对他们来说，什么是希望？希望就是水，农作物，和孩子。孩子永远会是一个国家一个民族的希望，逆境使这个男孩更勇敢，在他一遍一遍的恳求下，终于得到了父亲的帮助，用风发电……最后父子相互拥抱的时候，我甚至有些动容，觉得他驾驭的不仅仅是风，更是这片土地上所有人的希望，活下去的希望。我被他的坚持深深感动，他在困境中坚持去上学，坚持自己的想法，坚持承担起这个家的责任，是坚持让他有了发现，是坚持让他给了这片土地希望。这样的坚持不就是自律吗？

自由和自律好比风筝和线，风筝断了线，就失去了真正的自由，将坠入无底的深渊，做人亦是如此，一个人不自律只会无止境的堕落。风筝的不幸，是对自由的不了解，有人觉得自律是种限制，但我却觉得他是一种理性，能够控制自己的理性，是更规范而长久的自由。

课后我也在反省自己，自律不足又太过自由，很少给自己制定规划，每日计划也是少之又少，甚至有些随心所欲，想要做的事太多，想要的东西太多，想成为更好的人，却总是思想上的巨人，行动上的矮子。记得前不久看过一段话“最佳的种树时间是25年前，仅次于它的最佳时间是现在”，意思是如果你想要改变自己，从此时此刻开始，就不算晚，最好的时间就是现在。一个人最大的胜利就是不断地挑战自己、突破自己、超越自己，半山腰太挤了，我们都该去山顶看一看！