前线2019-07-01

习近平总书记强调教育要把立德树人作为根本任务，学校要把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。新时代，必须以马克思主义人文精神奠定立德树人根基，必须努力构建马克思主义人文教育“知识内容体系、实践养成体系、培育环境体系、效果评估体系”四位一体的教育体系，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养德才兼备、以德为先的人才队伍，培养理想信念宗旨坚定的党员领导干部。

构建当代马克思主义人文教育的知识内容体系

构建当代马克思主义人文教育的知识内容体系，有人文哲学和人文科学两个方面。其一，构建当代马克思主义人文哲学内容体系，着眼解决好世界观、人生观和价值观问题。作为人文通识教育内容，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从构建大中小幼德育一体化建设高度统筹教育内容、编写教材教辅，做到立足新时代中国特色社会主义历史方位，坚持马克思主义人文理论的基本观点、核心要义，吸收古今中外人文理论的合理成果，反映中国特色社会主义的本质目的，促进全社会确立科学的世界观、人生观和价值观。

其二，建构当代马克思主义人文科学内容体系，着眼不同群体和不同类型的具体品德要求。坚持把人的成长发展规律和不同性质教育要求结合起来，正确处理科学知识与人文知识关系，权衡教育比重，形成各有特点的具体的当代马克思主义人文科学内容体系。对于社会上各种成人教育、专项培育活动，要着眼德育一体化教育总体要求，结合自身特点，加强当代马克思主义人文知识教育。

构建当代马克思主义人文教育的实践养成体系

加强人文精神培塑，提升道德品质，既要传授知识，更要注重生活中熏陶和实践中养成。新时代实施立德树人工程，必须把人文知识教育与人文精神养成结合起来，大力探索和深入研究如何在实践中培育理想信念、道德情操、爱国情怀、奋斗精神等人文素养的实践养成体系。

构建当代马克思主义人文教育的实践养成体系，要坚持家庭、学校、政府、社会的培育相协调，使基础教育、职业教育、高等教育的“育人实践”相衔接，不断培育和提髙全社会的精益求精、积极进取、忠诚信任、奋发图强、严于律己、勤奋工作、开拓创新、严守规矩等人文素养、人文品质，实现完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的人文教育目标。

构建当代马克思主义人文教育的培育环境体系

开展马克思主义人文教育，筑牢立德树人思想根基，必须积极探索和构建当代马克思主义人文教育的培育环境体系。一是要大力加强社会主义社会公德建设，通过学习和传承中华民族传统美德、学习和弘扬社会主义新风尚，在社会上形成做人、做好人的基本准则和良好氛围，热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信。二是要大力倡导社会主义核心价值观，尤其是注意培养全民追求真理、报效祖国的志向，构建以爱国为核心、并视勇于承担社会责任为爱之表现的社会规则，做到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，时刻把祖国和人民放在心中。三是大力加强社会治理文化建设，着眼人与社会的整体性，坚持以马克思主义人文精神引领社会治理，通过以文育人、以文化人、以文治人，使各种社会治理都承担起倡导社会主义核心价值观的责任，实现公民道德自律与社会制度他律、依法治国与依德治国的有机统一，奠定社会主义长治久安的文化治理基础。四是大力加强社会主义良好政治生态环境建设，激浊扬清，扶正祛邪，以马克思主义人文精神引领和促进社会全面建设和人的全面发展，形成具有良好社会秩序、充满人文关怀和人文滋养的文明中国、幸福中国、人文中国。

构建当代马克思主义人文教育的效果评估体系

建构当代马克思主乂人文教育的效果评估体系，要深入学习贯彻习近平总书记在全国教育会议上讲话精神，一是深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。二是把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。三是要正确处理科学真理与人文价值关系，在厚植人文认知、聚积人文精神、外化人文实践、彰显人文功能上下功夫，强化培养以实事求是为“真”、以勇于承担责任为“善”、以崇尚和创造劳动为“美”，具有天下为公、民生公德、家国情怀、大同境界的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。