10月19日，中学部“人文素养家校共育共治体制机制研究”实践课正式开课。
不是知识的讲练，没有直白的说教。《正文化与逆文化你选哪一个》《责任》《勤奋》《自律》《珍惜时间》《尊重》——连续五天系列课程讲的是理念、是行为、是价值。
课堂以热点人物和事件切入引发学生自主思辨，通过学生参与课堂体验获得亲身感悟，使人文素养理念开花结果，从而为人文教育打开了新领域——从学习课堂知识引深至培养良好的价值导向、行为习惯。
直击课堂
张国娟老师——
声情并茂，以生活事件为切入点，启发学生看待问题新视角，呼唤感恩之心，明确责任与担当。
董利老师——
循循善诱，精彩的案例分析引导学生深入思考、反思自我。
何金钰老师——
和风细雨，课堂行云流水，切实践行着人文素养于无声处胜有声，以达到育人的目标。
赵红梅老师——
激情澎湃，精简并富有思辨性，为学生们的健康成长与安全发展“立德根”。
马春雨老师——
注重互动，生成灵动，有高度，有深度，有广度。
陈德智老师——
声音浑厚，思路清晰，立意深远，组织有条不紊，课堂效率和生成令人折服。
张真老师——
清晰高效，课伊始，意亦明，注重课程衔接，过渡巧妙自然。
王金影老师——
活力四射，注重创设情境，有效激发学生热情，达到了“未成曲调先有情”的境界。
吴燕老师——
用真情感染学生，打动学生。通过规范演示和模拟体验等方式，让学生真正体会到父母呵护生命的不易，强化其正确的理念意识。
邵晨老师——
妙语连珠，对学生发言及时灵活地给予评价，课堂气氛活跃。
李淑颖老师——
循序渐进，问题设计精准、层层递进，使学生对人文品格内化不断深入。
曹丽娟老师——
注重迁移，引导学生将人文理念融入家庭生活，说真话、诉真情。
精彩的课堂源于精心的准备。所有课题参与教师在保证常规教学的基础上，牺牲了大量休息时间备课、研课、磨课，花费了诸多心思备教具、理资料、做跟踪，才使得本周人文课堂精雅呈现。
大美人文，任重道远。下一阶段课题研究跟踪、数据统计、经验总结工作已经开启，靓湖人持续深入推进“人文素养家校共育共治实践”研究的脚步一直在路上……
撰稿：张宇
