播撒诚实的种子  绽放幸福之花 

大庆市幼教中心第十四幼儿园教师  胡波

诚实是一种道德情操，是我们最重要的品质之一。只有为人真诚真实，人与人之间才会互相信任，建立友谊，信任产生信用、信誉。如果丢掉诚实就会失去信任、信用和信誉。就如人文素养引入课程《要不要诚实？》中被卉卉摔碎的镜子一样，再也粘不好了，粘起来也有裂痕。作为幼儿教师，我们要以人文素养引入课程为契机，教育幼儿要留下诚实，扔掉说谎。

今天在课后的谈话活动中，当我问到幼儿你有哪些诚实的行为？你有哪些说谎的行为？大部分幼儿愿意分享自己诚实的行为，没有人愿意分享自己说谎的行为。于是，我对小朋友说：“你们可以把自己不愿意说出来的说谎的行为用笔画下来，这也是表达的一种方式。只要你勇敢地面对这件事，承认错误，你就是一个诚实的好孩子。”谈话活动结束后，壮壮小朋友主动找到我，对我说：“老师，我昨天肚子疼被妈妈接回家，其实我不是因为肚子疼，而是……而是不想在幼儿园午睡。老师，对不起，我向你承认错误。”

我对壮壮说：“你能勇敢的承认错误，说出真话，你就是一个诚实的孩子。以后再遇到问题不要选择逃避和说谎，要正确面对问题，找到解决的办法。要敢于说真话，因为诚实的孩子老师喜欢，大家都喜欢。”当我说完这句话，壮壮如释重负的笑了，他说老师我最喜欢你了！

通过壮壮小朋友的事件，让我深刻的意识到，孩子在生活中有时会因为逃避自己不愿意做的事情而说谎。我们往往因为幼儿年龄小，没有引起足够的重视，只是简单的提醒别再说谎是远远不够的。孩子说谎话也会有心理负担，会产生很多负面的心理情绪，也因为我们的诚实教育不到位而将说谎的倾向发展成为习惯。久而久之，会演变成道德品质的缺失。因此，我们要重视幼儿的诚实教育。为他们的心理健康成长打下坚实的基础。

在人文素养引入课程的引领下，我们要通过多种途径对幼儿进行心理健康教育，正确对待和干预孩子说谎的行为，不断提高幼儿的整体心理素质，维护和增进幼儿的心理健康水平，促进幼儿的身心健康发展。

首先，教师要为幼儿做诚实的好榜样。苏霍姆林斯基指出：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励效仿一切好的行为，那么，儿童身上所有的缺点就会没有痛苦地，没有创伤地，不觉得难受地逐渐消失。”由此可见，“榜样的力量是无穷的”。在班级平日教育活动中，我们应抓住可利用教育时机，树立幼儿身边“榜样”。为了培养幼儿诚实的品质，在幼儿园的一日生活中，我们教师首先要做到诚实守信。对孩子言传身教潜移默化。不能在孩子面前说一套，自己做的又是另外一套。孩子的世界是真实的，他们往往会以实际对象为自己模仿的对象。因此，我们老师应时刻约束自己的言行，勇于面对问题，积极找出解决办法，不逃避，不退缩。从日常生活中点点滴滴的小事做起，为孩子树立诚实的正面榜样，唯此，对孩子的诚实教育才会有实效。

其次，平等交流，寻找诚实教育的时机。如果孩子说谎被你识破你只会用批评、责备，这样极易损伤孩子的自尊心，使之产生逆反心理，造成孩子的言行不一。老师要能对孩子给予尊重、包容和理解，与孩子站在平等的角度看待问题，就能为孩子提供情绪情感上的安全基地，使孩子能够充满信心，愿意与老师多交流，说出实情的可能会增大，同时我们也能及时掌握此时此刻孩子的心理状态，洞察他们不诚实背后的深层次原因，寻找恰当的时机进行诚实教育与纠偏，将这种不良行为倾向及早扼杀在萌芽状态之中。

最后，营造相对宽松的环境。幼儿会犯逃避型说谎心理，有很大程度上是因为害怕自己说了谎会受到老师、父母的指责、惩罚。因此，在生活中即便幼儿说了慌话，也要耐心帮助幼儿，给他们营造一个宽松的氛围和环境，减轻他们的心理压力，教育幼儿实话实说，敢于说出真话，承认错误，接受批评，给幼儿改错的机会。千万不要严厉斥责。我们要原谅幼儿，帮助幼儿摆脱困境而不是责怪和批评，让幼儿知道如果犯错了，我们也会帮助他的。使孩子明白是非道理，懂得诚实品质的可贵性和美德的价值所在，更重要的是让孩子放下了负面的心理负担，愿意承认错误，敢于承认错误。相信幼儿会在轻松的氛围、友好的师幼关系下，健康快乐地学习生活。同样我们坚信，幼儿不仅会拥有一个健康的身心，还会养成很多良好的道德品质和行为习惯。

诚实守信是一个人在社会的立身之本，是幼儿成为合格小公民必须具备的根本品质。德国科学家康德说：“诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。”让我们为幼儿播撒诚实的种子，在人文素养培育的沃土中生根发芽，绽放幸福之花!