走进课堂

核心目标

人文性发展目标：

1.在“买菜”的游戏中，锻炼幼儿的劳动力量，激发劳动意识；通过任务设置，培养幼儿的观察力、记忆力，增强幼儿的目标意识和胜任感。

2.通过幼儿自己剥香蕉、切香蕉，培养幼儿的自理能力和劳动技能。

3.引导幼儿将第一口香蕉分享给家人，对幼儿进行关爱家人、懂得分享的情感性人文启蒙。

4.培养幼儿积极、主动、乐观的心态。

生理性发展目标：

1.锻炼幼儿“双脚交替灵活上下楼梯”和“平稳走平衡木”的动作发展及身体的协调性。

2.锻炼幼儿小手肌肉的力量和手眼协调能力，培养幼儿拼插的动作技能。

课程情景再现

1.教师通过LASY积木拼插桌子导入，在幼儿探索和反复尝试中体会桌面与桌腿的位置关系，从而调动幼儿的主动性，让幼儿主动表达意愿，主动领取材料、主动进行拼插。

2.教师通过有桌子没有蔬菜导入，出示任务卡，幼儿根据任务卡的提示买相应的蔬菜，激发幼儿尝试说：“妈妈让我买xxx”，幼儿拿起重13两的购物筐走过楼梯，走过2m左右长的平衡木去超市买一种蔬菜，激发幼儿主动说：“我要买xxx”在锻炼劳动力量的同时培养宝宝的成就感。

3.通过音乐游戏《炒小菜》调动幼儿的积极性激发幼儿的成就感，体会劳动后的喜悦和集体游戏的快乐。

4.通过劳动后的收获—香蕉，幼儿在剥香蕉-切香蕉-分享香蕉过程中，达到情感性人文启蒙的目的。

课程教研

每节课课前、课后的教研都是教师的“加油站”，课前的实操研磨，课后的反思调整，时刻关注孩子及家长的反馈，提供支持性的教育策略，完善人文婴教启蒙课程。

家园共育

人文素养启蒙家庭是主阵地，通过课程给家长提供培育方式和指导方法，带动家庭人文素养提升，快看看家长们的积极反馈吧！