2020-01-06 11:09 来源：经济日报-中国经济网

5日，在中国教育发展战略学会人文教育专业委员会2019年会上，与会人士深入讨论推进教育扶贫的实践探索。

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会2019年会

中国教育发展战略学会执行会长孙霄兵在致辞中表示，通过积极主动筹措经費、申请课题等方式，认真落实教育部和总会教育扶贫要求，于2019年6月深入四川、湖南、内蒙古深度贫困地区进行调研，并于9月起在四川省凉山彝族自治州喜德县、湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县、内蒙古包头市固阳县开展了“人文素养家园共育共治教育扶贫”工作。

人文教育专业委员会和包钢幼教处相关人员介绍，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会联合包钢幼教处，于2019年9月8日启动了包头固阳县人文素养家园共育共治教育扶贫项目。采用7+7模式，即包钢幼教处派出包钢八园等七个幼儿园分别与贫困地区的七个园所结对，一对一，密跟进、强指导，加快补齐贫困地区人文素养家园共育共治这块短板。

湖南湘西州花垣县教育和体育局相关人士表示，在合作园所的帮助下，花垣县两所幼儿园按照项目要求，排除困难，按时实施，推选业务能力强、富有事业心的老师担任第一期执教工作，项目实施近三个月，课程实施到位，家长积极配合，幼儿逐步形成了良好的行为习惯，得到了家长的认可、社会的赞誉。

“拉克乡中心园的孩子们80%均为留守儿童，家长常年在外务工不能给孩子提供很好的照顾和关注，更谈不上家园合力共育，他们的理念是‘孩子能吃饱穿暖就行’。想在这样的环境氛围下实施人文素养培育，所面对的问题是难上加难。”四川凉山州喜德县拉克乡中心幼儿园园长何家黎说，拉克乡中心幼儿园在具体的课程实践中，坚持做到边摸索、边实践，边研究、边解决，将问题逐一攻克。

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务副理事长、秘书长何庆

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务副理事长、秘书长何庆介绍，为把专委会的“人文素养家园共育共治”教育扶贫项目真正在扶贫点落地、落实、落出成效，研究确定详细的人文幼教扶贫扶志扶心的实施方案，为贫困地区教育贫困贡献一份自己的力量。下一步，人文教育专委会紧紧围绕“成果建设年”中心任务，进一步解放思想，凝聚力量，开拓创新，不断拓展实践工作，推进教育扶贫，扩大学术交流，开展学术研究，推进实践探索，打造人文教育新模式。

（责任编辑：马常艳）