大庆市幼教中心作为全国首个“人文素养家园共育共治”实践基地，依托中国教育发展战略学会人文教育专业委员会的《蕴含大庆精神的新时代人文幼教理论创新与实践探索》课题和教育部政策法规司委托课题《人文素养家园共育共治体制机制研究》，于2019年1月初在所属13个幼儿园60个实验班1867个幼儿及幼儿家庭中先后分四期深入开展了人文素养家园共育共治实践探索，取得了丰硕的实践成果，得到了全体家长的一致认可和积极响应；收获了幼儿百分之百的向好转变；打造了一批有家国情怀、有教育理想、有使命担当、有专业水准、有奉献精神的教师队伍；建构了清晰、完整、规范的人文素养引入课程课标。
为了惠及更多的幼儿和家庭，人文素养培育课程已经成为庆幼中心所属各园的常规课程，并将在庆幼中心十四所幼儿园的大班学段全面启动第五期实践。庆幼中心发挥集团化办园的优势，成立四个互助小组，依托前四期的实践经验，采取层级带动、团队共进、人才合力、资源共享的学习模式，继续深入开展幼儿园人文素养培育课程，持续推进家园共育共治实践。
互助小组教研
为确保高质量推进人文素养家园共育共治第五期实践，庆幼中心于2020年10月30日、11月1日、11月2日三天下午在庆幼中心二园召开了“新时代人文素养一体化培育实践”（人文幼教实践五期）大中小班人文素养引入课程专项培训。培训由庆幼中心副主任赵英梅主持，培训内容分为理论学习和教师无生试讲两部分。参加培训的人员有庆幼中心教学部及所属幼儿园园长、教师共计200余人。
赵主任在培训会上对前四期实验园园长和老师们的敬业奉献和辛苦付出给予了充分肯定，对孩子们的巨大转变、家长们的积极响应和老师们专业能力的提升给予了充分认可，并希望老师们继续发扬庆幼人特有的精神，在新的实践过程中探索出新的课程模式、方法和经验，把课程理论与实践更好地结合，将实践工作走深走实，为今后实践经验的推广提供更加科学、具有参考价值的实践范本。
人文理论培训
本次理论培训由庆幼中心教学部干事王艳娟老师主讲。针对庆幼中心教师队伍更新快，师资队伍经验参差不齐，王艳娟老师从人文素养培育课的目标内容、教学模式、教学方法、课程实施原则、课程实施方式、课程评价等方面做了详细的讲解，使教师对人文素养培育课程的整体有充分的了解，尤其在人文素养发展评价方式的创新应用方面做了具体而详实的介绍，为实践五期的人文幼教实践、效果的体现和评估提供了更加科学有效的方法指导。
针对人文培育的长期性和日常化，王艳娟老师通过社会主义核心价值观培育背景下的主题活动的实践经验介绍，明确了幼儿时期核心人文元素如何融入幼儿园的日常生活、集体教学、家园共育等。活动中，强调了幼儿人文素养重在通过建行性活动培育幼儿的唯物属性，为人文幼教与幼儿园课程的整合和人文幼教的健康持续发展指明了方向。
为了提高庆幼中心全体教师的人文素养和人文幼教理论水平，王艳娟老师以人文语境下的人格教育理论解析，向全体教师介绍了人格发展阶段，人格教育的具体内容、人格的作用、丧失人格的表现，以及如何通过人文教育提升人格等内容。此次理论培训使教师更加清楚幼儿阶段是人格发展的奠基阶段，人文幼教是育根的工程，是新时代幼儿教师要担负的光荣使命。
教师无生试讲
十四名教师对人文素养引入课程《识别好与坏》《识别对与错》《识别是与非》小中大班的十四节教学活动进行了现场无生试讲。老师们以专业的姿态展示了人文素养培育课程，尤其在生命体验环节中，老师都是那么动情地引导＂孩子们＂，也在生命体验中感悟到了人文精神的精髓。
小班课程
中班课程
大班课程
参加培训的人员全程保持着饱满的学习热情，认真听、用心记、积极讨论、全情投入。这就是我们朝气蓬勃、追求卓越的庆幼人！
通过培训，让参与培训的园长和老师们对人文素养引入课程有了更全面、更深入的认知，看看来自不同岗位人员的学习感想吧！
园长
业务园长
教师
希望通过此次专业细致的培训，所有教师能高质量实施人文素养引入课程，并以此为切入点，积极深入探索以人文素养为价值导向的新课程模式，打造内容完善、载体丰富、常态开展的人文素养培育体系，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。
相信在未来的日子里，庆幼人将继续以扎实务实的工作精神、科学严谨的研究态度、锲而不舍的专研韧劲，聚焦“真问题”、深耕“真实践”，为幼儿人文素养家园共育共治的深入研究实践夯实基础。
