在全党全国深入学习贯彻落实党的十九届五中全会精神之际，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会“新时代人文素养一体化培育与立德树人研讨会暨2020年学术年会”于 2020年11月29日在北京成功召开。根据国家新冠肺炎防疫要求和工作实际，本次会议采用线下与线上相结合的方式。线下为主会场设在北京清华科技园科技大厦。出席线下主会场会议的领导和嘉宾有：国家教育部原一级巡视员俞亚东；中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务副理事长兼秘书长、清华大学研究员何庆，副理事长、学术委员会主任赵志军，副理事长、首席专家黄书进，副理事长曹钢材、陈莹；大庆市教育局局长韩迈、副局长王伟，人文教育专委会副秘书长、大庆市幼教中心主任孔玉华；包钢幼教管理处处长蔡彦萍；广州市花都区教育局主任督学王红霞。

线下主会场

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会副理事长曹钢材主持会议。

人文教育专业委员会副理事长曹钢材主持会议

线上重点设置了大庆市教育局及所属相关学校、大庆师范学院、广州市花都区教育局及所属相关学校、包头钢铁公司幼教处、大庆市幼教中心、包头市固阳县教科局、凉山州喜德县等线上分会场。

包钢幼教处线下分会场

线上出席会议的专委会领导有：张澍军理事长，徐耀强、陈墀成副理事长，常务理事、理事及代表共400余人参加了线上会议。

教育部巡视员俞亚东致辞

教育部巡视员俞亚东在致辞中指出，伴随中国特色社会主义进入新时代而诞生的“人文教育专业委员会”，肩负着推进人文教育进入新时代、为民族复兴、国家富强和人民幸福而贡献人文力量的天然的、责无旁贷的、义不容辞的重大责任。经过三年的奋斗实践，取得了可喜成绩，并正在向着“平台、摇篮、窗口、智库”的更高目标迈进。因此，要深刻认识人文力量是民族复兴更基础更深厚更持久的伟大力量，深刻认识人文教育是新时代建设中国特色社会主义现代化的重要战略课题，深刻认识人文教育专委会肩负的历史使命和重大责任。新时代人文教育任务艰巨、时间急迫、责任重大。相信，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会一定能够为中国人文教育事业发展做出自己更大贡献，一定能够为实现中华民族人文复兴和为世界人文发展进步做出自己更大贡献，一定能够为我国建成社会主义现代化国家发挥人文力量做出更大贡献。

人文教育专业委员会副理事长、首席专家黄书进作主旨报告

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会副理事长、首席专家黄书进在《“人文素养一体化培育”是立德树人的创新模式》主旨报告中指出，何庆研究员及其专家团队先后在大庆市、包钢幼教处、广州市花都区等部分幼儿园、小学、中学和大学指导开展人文婴教、人文幼教、人文小教、人文中教、人文大教等实践探索，有效地提高了学生的人文素养，促进了教育立德树人，成为各地办成让人民满意教育的一大亮点，受到了包括教育部有关部门、所在地领导、实践校园师生和家长的多方赞誉。“新时代人文素养一体化培育”是具有丰富理论内容和鲜明育人特点的立德树人体系，着眼提高全民族的人文素养，涵盖了社会各领域的育人事业，坚持全域、全程、全员立德树人。黄书进在报告中从“新时代人文素养一体化培育”的主要内容和鲜明特点、“新时代人文素养一体化培育”具有重要的时代价值、积极推进“新时代人文素养一体化培育实践”不断丰富和完善立德育人新模式三个方面进行了重点阐述，并强调实践是理论的目的，是检验理论的唯一标准，也是丰富完善理论的根本动力。“新时代人文素养一体化培育理论”来源于立德树人实践，也必将在新的实践探索中进一步丰富完善。在今后的实践探索中，应既善于创造性地运用理论指导实践，又善于总结实践经验丰富完善理论，在实践基础上不断推进理论创新，更好地发挥“新时代人文素养一体化培育”创新模式在立德树人中的巨大作用。

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务理事、学术委员会副主任，复旦大学国际关系与公共事务学院政治学系主任、博士生导师刘建军通过线上作了《基于人文教育的人文治理》主题报告，提出学生应该具备自然探索力、社会想象力、人文实践力三种能力，最终成为具有完整的健康人格的人。强调人文治理是源头治理、是系统治理、是联动治理、是预防治理。从长远来看，治理体系的完善依然任重而道远，治理能力在纵向上的科学配置，特别是地方、城市和基层治理能力的提升依然是当务之急。有效的国家治理是与人文社会的构建紧密联系在一起的，是确立在健康的人格之上的，即诚实笃信的诚信人格、以爱为基础的利他人格、富有同情心的公益人格以及遵纪守法的理性人格等。国家要想最大限度地降低治理成本，其前提就是人人都成为积极的行动者。人人成为积极行动者恰恰是要通过人文治理和人文教育才能塑造的，所以如何处理政治教育和人文教育的关系，对于未来中国极为重要。

人文教育专业委员会常务理事、副秘书长、“新时代人文素养一体化培育大庆实践基地”副主任，大庆市幼教中心主任孔玉华作主题报告

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务理事、副秘书长、“新时代人文素养一体化培育大庆实践基地”副主任，大庆市幼教中心主任孔玉华在《积极推进“大中小幼婴人文素养一体化培育实践”，接续落实新时代立德树人根本任务》主题报告中指出，大庆围绕落实立德树人根本任务，开展了一系列教育改革。其中，一个鲜明亮点和创新成果就是于2019年初正式运用中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务副理事长兼秘书长何庆研究员的“人文素养一体化培育”课程体系和实践模式，在全国率先开展了大中小幼婴循序渐进以文化人、立德树人，以及家庭、校园、政府、社会合力育人的实践探索和创新活动。人文素养课程小班授课机制真正打破了德育类课程由班主任、德育教师专人专司的局面，也打破了传统教育学段学科的壁垒，真正实现了人文教育，立德树人，人人参与，人人有责。学校积极引领，教师真情带动，家庭全力配合，以“两卡三表”为标志的家校携手共建共育，巧妙地破解了家校之间在问题孩子和孩子问题上互有成见、权责不清的难题，家校之间认知同一、目标统一、行动划一，聚焦问题，同向发力，形成了全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。孩子们的迅速转变，激发了教师的热情，“初心重拾，信念坚定”，教师观念上的高度认可，奠定了学前教育、基础教育一体化立德树人的坚实基础。实践表明，“人文素养一体化培育”是立德树人的有效途径、科学模式，是新时代德育工作的理论创新和实践探索，搭建起新时代家校共育的新途径，找到了培育青少年儿童核心素养的金钥匙，打开了各学段德育工作的壁垒，畅通了学生人文终身成长的立交桥。

人文教育专业委员会常务理事、大庆师范学院教师教育学院行政负责人张晓梅作主题报告

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务理事、大庆师范学院教师教育学院行政负责人张晓梅在《新时代“人文大教”立德树人的实践经验及重要意义》主题报告中指出，在大学开展人文素养培育课程，是高校实现立德树人的有效路径，是推动专业课程思政建设的有效参照，是构建课程思政团队的优秀范例，是课程思政“U-G-S”合作协同育人模式的深度融合，是课堂教学评价落实立德树人的实践导向，是课程思政教学模式改革的纵深推进，项目牵动是取得实践成效的制胜法宝。大学承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等功能，但“人才培养”是大学的第一功能，人才培养的根本和第一要务在于立德。“人文素养培育课程”以生为本，促进大学生主体性的发挥，能够升立德树人之“温”。课程切实做到了“动之以情”，施加人格影响；“晓之以理”，激发积极性；“导之以行”，调动能动性。从大学生的实际出发，贴近实际，贴近生活，贴近学生，不仅深化了立德树人的内容，还革新了立德树人的形式。

人文教育专业委员会常务理事、广州市花都区教育局主任督学王红霞发言

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务理事、广州市花都区教育局主任督学王红霞在发言中指出， 2019年3月我区承接教育部政策法规司委托课题——《中小幼家校共育共治体制机制实践研究》（项目编号：JYBZF2019006），以需求和问题为导向，确立家庭教育工作目标，完善家庭教育管理体制和政策措施，创新家庭教育指导方式，为家长提供多元化、有针对性的指导服务，保障中小学生健康成长，同时引进中国教育发展战略学会人文教育专业委员会何庆研究员的系列成果，从幼儿人文素养培育实践研究入手，以人文素养启迪课程为切入，逐步开展中小学人文素养培育实践研究，创构具有人文教育特色的中小幼德育一体化教育模式，开创花都区家庭教育创新模式，为落实习总书记的要求大胆实践、闯出新路。基于人生起点的中小幼家校（园）共育共治的过程，是中国社会问题综合治理之进程，是生命教育的启蒙，是人性教育的开端，是党性教育的奠基，是致力于为“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”，推进国家治理体系和治理能力现代化，实现经济行稳致远，社会安定和谐，为全面建设社会主义现代化国家开好局，起好步。花都教育将在新的历史时期，以新的发展理念贯穿新的发展阶段，构建花都教育发展新格局，努力办好人民满意的教育。

人文教育专业委员会常务理事、包钢幼教处处长蔡彦萍发言

中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务理事、包钢幼教处处长蔡彦萍在发言中指出，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代教育的根本任务，是教育现代化的目标和方向，是教育工作者的责任和使命。同时，蔡彦萍处长以聚焦学生方面、抓好教师方面、强化学校方面、提高家庭方面、加强政府方面五个方面的立德树入为切入，介绍了包钢幼教处开展人文素养培育立德树人的主要做法和经验，并提出新时代的中国教育已经迎来高质量发展的新阶段，创造性推进“新时代人文素养培育一体化实践”将尤为重要，一是要在着力点上精准突破，撬动立德树人落实机制建设；二是要在教学组织上精准施策，构建“五育并举，融合育人”的教学新体系；三是教育合力上精准投放，促进教育公平；四是培育体系上精准把握，建构培育机制新模式。

人文教育专业委员会常务副理事长兼秘书长何庆作对2020 年工作报告

研讨会结束后，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会召开了第一届理事会第四次会议。中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务副理事长兼秘书长何庆对2020 年工作情况报告和2021年工作进行部署。她指出，2020年，人文教育专业委员会的同仁们，秉持以人为本、生命至上的人文理念，积极投身于人文教育研究和育人实践，为打好疫情防控的人民战争、总体战、阻击战提供了一道严密的人文教育防控线，充分展现了人文教育工作者的人文精神、人文力量和使命担当，重点做好了紧扣人文教育主业，抓好立德树人工程；坚持创新驱动，形成学术高端研究格局；坚持统筹兼顾，推进全面发展三项工作。2021年将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九届五中全会精神，进一步端正办会方向，坚持学术立会，深化人文教育理论研究与实践探索，着眼落实好新时代立德树人根本任务，提高全民族人文素养，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领和健康心理，努力构建与完善新时代中国特色人文教育体系，促进专委会各方面工作的健康发展。

人文教育专业委员会副理事长、学术委员会主任赵志军作增补副理事长说明

人文教育专业委员会副理事长陈莹宣布选举投票结果

党的十九届五中全会吹响了全面建设社会主义现代化国家和推进教育现代化、建设现代教育强国的号角。2021年在即，落实新时代立德树人根本任务使命光荣，推进“人文素养一体化培育”任重道远，作为“新时代人文素养一体化培育”的实践探索者、先行者和推动者之一的包钢幼教处，将继续砥砺前行、积极作为，为抓好新时代立德树人工程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，做出新的更大的贡献。