价值引领

品质的内涵非常深刻、广泛，小朋友并不明白品质的涵义，但这并不影响在幼儿时段开启中华优秀品质的培育。11月12日，包钢艺术幼儿园四个班级人文素养引入课程小班第二课《好品质与坏品质你选哪一个》。

在教学和生活中，直接培育具体内容，如：个人层面：善良、勤劳、诚实、正直、乐观、节俭、责任心等；家庭层面：关爱父母长辈、主动承担家务等；集体层面：乐于助人、勇于担当等优良品质，形成品质培养与行为养成、心理机制与行为机制共建的人格培育系统。

课程目标

1．认识到好梨代表好的品质要留下，坏梨代表坏的品质要扔掉；

2．了解在生活中从个人、家庭、集体及社会层面应该留下哪些好品质、扔掉哪些坏品质。

课程引入

老师今天带来了一些梨，看看你们喜欢吗？

心理机制建构

通过好梨与坏梨，强化“好、坏”的概念。鼓励每一位幼儿拿起坏梨，引导幼儿运用各种感官感知体验 。

核心与交流环节

通过观看视频，理解品质也有好、坏之分，强化好的留下、坏的扔掉的心理机制。

梨有好坏之分，我们人的品质也有好坏之分。

老师带来了《可可小爱》的视频，我们一起来看一看视频吧！

视频中哪些品质是好的,我们要留下；哪些品质是坏的,我们要扔掉。

判断环节

通过撕页活动强化留下好品质，扔掉坏品质的意识。

总结回顾

帮助幼儿树立做一个拥有好品质孩子的意识。

（1）我们要学习可可和小爱自己的事情自己做、关爱尊敬长辈、承担家庭责任、懂礼貌、乐分享、遵守社会秩序等好品质。

（2）老师把今天的好梨都送给小朋友，希望你们在以后的生活中都能像好梨一样，做个拥有好品质的小朋友。你们能做到吗？让我们来击掌承诺吧！

感谢家长们辛勤打卡

教研活动

白园长和丁园长对此次上课的四位老师进行了评课，鼓励大家人文路上继续前行！