不负韶华科研情

“德为人之魂，树人先立德。”“人文素养家园共育共治启迪课程”旨在启迪孩子的人文素养, 致力于培育孩子的人文意识、厚植人文功能、增强人文素养，通过行为现象探究青少年思维活动、心理状态和意识中的偏差，引导青少年为成就个体与国家的美好未来健康成长。“德根”立好、基础打牢，个人受益终身，家国希望无限！

▲老师们认真地聆听马老师的精彩点评

花都区秀雅学校、新星学校、东晖学校，在花都教育局的大力支持下，在中国战略学会人文教育专业委员会及相关专家团队的指导下，于2020年11月12日至2020年11月13日开展了“花都区中学人文素养启迪课程第2-5期实践学校教学研磨活动”。区内实践中学有近30名教师参加该教育研磨活动，为人文素养启迪课程的老师们提供了一个深入了解课程内涵，展示自我风采的平台，也为兄弟学校的老师们提供了一次交流探讨、集思广益的良好契机，进而提高老师们在“实战课堂”中的教学质量，更好地推动人文素养启迪课程教学工作在学校的顺利开展。研磨活动以无生试讲的形式开展，活动现场充分展现了三所学校中学教师的专业技能、专业风貌，老师们用丰富多彩的形式完整展示了人文素养启迪课程，课程生动有趣，情感真挚，富含感染力。

▲研磨活动的主持人兼课程主讲朱锦华老师

11月12日上午，随着花都区秀雅学校朱锦华老师大步流星地迈上主持台那一刻，教育研磨活动的序幕正式拉开了。首先，由朱锦华老师紧扣教案的核心，为我们精彩展示了一节饱含深意的启迪课程《责任》，紧接着，来自花都区新星学校的宁永浩老师与许小花老师分别展示了《责任》与《正文化与逆文化你选哪一个》研磨课程。三位老师教态自然，环节思路清晰，在生命体验环节中善于挖掘“人文素养启迪”课程的人文意义，充分展示了教师的风采。试讲结束后。由专委会马老师做了专业细致的点评。

▲老师们认真地聆听马老师的精彩点评

11月12日下午，花都区秀雅学校的王丽琼老师、黎雨宁老师与花都区新星学校的岑菊弟老师、李艳梅老师为我们精彩展示了《自律》、《节约时间》研磨课程；随后来自花都区东晖学校的郑爽、朱嘉美老师分别进行了《勤奋》、《正文化与逆文化你选哪一个》无生试讲。试讲结束后，专委会马老师对教师们的教学能力及对课程的解读能力给予了充分的肯定与赞扬，并以深厚的理论基础对研磨课程的每一位老师提出了针对性指导意见。“观察和评论别人的课堂，就是学习别人的经验，回忆起自己的经验，并把别人和自己的经验表达出来，和别人共享。”通过高效的磨课，同行点评，自我反思，专家引领，几位老师不断优化自己的教学环节，从理论到实践对课程内容有更深入的理解，发掘人文素养课程的意义，感悟人文精神。

▲马老师在研磨现场作专业点评

11月13日，花都区秀雅学校的李雄彬老师、陈杰慧老师、杜淑旗老师、刘映莲老师、江流群老师、黄雪妮老师，分别展示了《责任》、《勤奋》、《正文化与逆文化你选哪一个》、《自律》、《尊重》数门人文素养启迪课程的现场精彩无生试讲。几位授课老师教学思路清晰，教态自然，语言生动，语调亲切，准确把握住了课题的方向，得到了专委会马老师与专家蔡老师的肯定与高度评价。每位老师试讲结束后，马老师与蔡老师都对授课教师的各个环节提出了宝贵的改进意见，尤其是在问题设置与引导上，两位老师指出每位老师都要学会用谈话式的教学语言，沟通式的教学模式，旁敲侧击，启发学生思考，循循善诱，注重与学生的情感交流。特别是在生命体验环节，更需要教师利用“教育智慧”与真挚的情感，引导学生在情境中把握人文素养课程的核心内涵。

▲教师们亲身体验课程活动

专家们的引领，教师们的交流探讨与自我反思，使得每一位授课老师在研磨活动中都有所获，不仅优化了教学设计，明确了教学重点与操作细节，为日后人文素养课程的顺利开展与深入实践打下了坚实的基础，而且在与不同的老师的思维的碰撞中，增加了对理论知识的理解，促进了自身专业的发展。

▲秀雅学校的老师和专家合影留念

教育是教师自我研修的一次旅行，更是立德树人的一项工程，让教育真正回到“人”的本原上来，就要培育孩子的人文意识，增强人文素养。人文素养家园共育与社会共治是一个重大命题，需要从厚重到简约，从复杂到简单。新时代立基于人生起点的人文素养家园共育与社会共治之探索，由于它重要的现实针对性、需求的广泛性、紧迫性，教育结构的系统性和功能的实践有效性，是大中小幼德育一体化创新建构的开端，相信随着实践的深化必将越来越充分地体现其理论价值和实践价值。相信在专家们引领，老师们的用心培育下，学生能立好“德根”，健康成长，遇见更优秀的自己！