人文课让我们和孩子们一起成长

包钢第四幼儿园教师  郭英红

在2020年十一月份包钢幼教处又开启了人文第八期的课程，我已经担任了两期人文讲课教师了，今年带的小班课程，面对小班孩子新入园两个月，对老师、对孩子都是一种新的开始和挑战。

在这两个月以来孩子从焦虑期过渡到熟悉期虽然成长了不少，但是自理和常规问题依然存在很多很多，例如：排队没有秩序，吃饭挑食，穿衣脱衣等待老师……我只能每天不停的重复同样的话语：慢点走，要排队，多吃一些，当人文课开始以后，孩子们好像变得不一样了，那句：“你要好苹果还是坏苹果”，答案永远是一样的。“老师我要好苹果”。

虽然对人文课程不再陌生，但是前期还是担心这课程内容孩子们能吸收多少，对于习惯和品质、规则真的能理解吗！在张部长亲自给我们教研时我打消了疑虑，在实际上课的过程中孩子们的能力远远超乎我的想象，在家长打卡的过程中家长发现一节人文课就能让孩子改变了很多以前唠叨好几遍都不去做的事情，在幼儿园里孩子们对我说：“老师，我自己来，不要老师帮忙，我长大了，自己的事情自己做”。作为授课老师的我，实在是又开心又欣慰，班级之前出现的问题孩子们自觉的去改变自己。

在人文之花开遍包钢幼教处幼儿园满地时，我们老师也跟随着人文课程不断的成长和改变，对孩子内心深处的心理机制逐渐深挖过程中，老师本身也是一种成长和历练，感谢人文课程带给孩子和老师还有千千万万参与其中的家庭，让我们一起努力给孩子一个美好童年。