走进课堂

核心目标

人文性发展目标：

1.在活动中感受愉悦，能够听懂家长的简单指令，并做出反馈。

2.喜欢使用磁铁小棒吸小虫虫的游戏，探索中感受磁铁的作用，以及感受探索带来的愉悦。

生理性发展目标：

1.训练小手的控制力，学习使用油画棒涂鸦。

2.能够自如地行走，身体协调性得到练习。

课程情景再现

1.通过语言创设情境：“你看……一条小虫虫，它钻到哪里去了？”单独拿出一条小虫虫，引导宝宝观察，然后将虫虫放到木质玩具里。

2.通过让宝宝自我尝试，能够手眼协调的使用磁铁小木棒将小虫虫吸出来，通过探索使用磁铁，并能尝试吸出来的不同方法。

3.引导宝宝观察大树：“看，大树上有好多的虫子啊，让我们一起来消灭害虫吧。”宝宝翻过软垫子走到大树下，摘下树上的虫虫，返回到妈妈身边，将虫虫送到盒子里。

4.通过教师指导，锻炼宝宝攀爬能力；并可以将手中的虫虫放在盒子里；反复引导宝宝练习攀爬能力，遇到障碍的时候能够勇敢的向前。

5.引导宝宝观察：“大树上有一些害虫，让我们一起帮助大树来消灭小虫。”通过给每个宝宝一支油画棒，一起来进行涂鸦，培养婴儿的动手能力。

课程教研

每节课课前、课后的教研都是教师的“加油站”，课前的实操研磨，课后的反思调整，时刻关注孩子及家长的反馈，提供支持性的教育策略，完善人文婴教启蒙课程。

人文素养启蒙家庭是主阵地，通过课程给家长提供培育方式和指导方法，带动家庭人文素养提升，快看看家长们的积极反馈吧！