教育是国之大计，党之大计！“人文幼教”是幼儿厚植德行之根、养成文明习惯、获得健全人格的重要途径，是落实立德树人根本任务的奠基性教育。我园自引进人文素养课程以来，积极参与到人文素养家园共育共治实践中，将科学的人文幼教理念同幼儿教育相结合，不断总结经验，提升质量。本学期，结合我园实际情况，我园全园开展第七期人文素养启迪课程。
课程实施准备
在课程实施之前，我园开展人文素养课程实施动员大会，并进行一系列的培训，对教学活动进行了反复研讨和梳理，进一步明晰了人文素养核心概念，提高教学技能，为课程的开展做好准备。
课程实施
在课程实施中，我园各班老师组织开展了《好习惯与坏习惯，你选哪一个？》《好品质与坏品质，你选哪一个？》《遵守规则与不遵守规则，你选哪一个？》《要不要诚实》《呵护生命》《自我尊重》《学会自我控制》《你应该怎样做》《理性与感性的行为选择》等活动。课程以“好和坏”“对与错”“是与非”的概念建立为核心，培养幼儿拥有好习惯、好品质，学会遵守规则、诚实守信等。
在实践的过程中，我园还通过多种途径渗透人文素养启迪课程的内容，例如在生活活动中重视幼儿良好生活习惯及卫生习惯的培养，不断提高幼儿的自理能力，发展幼儿自主性；通过开展光盘行动等主题教育活动，引导幼儿珍惜粮食，不浪费；在日常谈话中，做好随机教育，适时引导幼儿学会关心他人，尊重他人，学会与他人合作、分享等；帮助幼儿养成良好的学习品质，重视幼儿德育教育等。
一日渗透
课程之外，教师通过观察幼儿、谈话活动、环境创设等途径，进一步巩固课程效果，加深幼儿对核心概念的认识。
主题环境创设
谈话活动
家园共育
在人文素养启迪课程的实施下，教师与家长进一步密切配合，共同做好幼儿行为的观察、引导和反馈，幼儿在生活能力、生活习惯和行为方面有了明显的进步，取得了显著的成绩。
教师推送家庭教育指导方案
家长根据教师推送的指导方案，积极观察幼儿并反馈
我园将持续开展人文素养启迪课程，通过长期、系统的课程渗透，培养孩子学会选择、学会坚持、学会负责和担当，形成对自然、对社会和对自我的内在联系和整体认识，形成强烈的社会责任感，养成良好个性品质和人文素养，实现以文化人、立德树人，让每一位孩子在未来的成长道路上行稳致远。
图文：黄圆文、任倩君
